TRANSFORMANDO E APRENDENDO!

MISTURANDO TUDO COM MUITA EMOÇÃO

O POST RETRATA UMA VIAJANDO NO TÚNEL DO TEMPO (NOSSO PROJETO ANUAL) VISLUMBRANDO O FUTURO ATRAVÉS DA ENTREVISTA DE UMA EX-ALUNA DA ESCOLA A QUAL, ESTAVA NO 2º ANO COM A MESMA PROFESSORA  NO MOMENTO EM A TURMA DO 2ºA NASCIA, ALÉM DE PERCEBEREM AS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS NAS RECEITAS CULINÁRIAS E NA FABRICAÇÃO DE SABONETES PARA PRESENTEAR A FAMÍLIA.

PARA QUE A TURMA INTERNALIZA-SE CONCEITOS COMPLEXOS A RESPEITO DE COMO AS COISAS E OBJETOS SE TRANSFORMAM, UTILIZAMOS A TRANSFORMAÇÃO DOS ALIMENTOS ONDE A RECEITA ESCOLHIDA PODERIA SER CONCRETIZADA POR ELES. E PARA COMPROVAR ISSO RECORREMOS PARA UM VÍDEO DO YOUTUBE QUE, TRAZIA UMA CRIANÇA PRATICAMENTE DA IDADE DELES FAZENDO A RECEITA.

AMPLIANDO O CONCEITO DE TRANSFORMAÇÕES, A PROPOSTA FOI QUE: CADA UM CONFECCIONASSE UM SABONETE PARA PRESENTEAR NO DIA DAS MÃES. COMO A ATIVIDADE ENVOLVE UM SENTIMENTO TÃO SUBLIME, TODOS COLOCARAM A MÃO NA MASSA, AQUI NO CASO NA PARAFINA E A BOA ENERGIA TOMOU CONTA DESSA TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA.

ABRINDO O TÚNEL DO TEMPO DE MANEIRA BEM RELA E VIVA  GORA O PONTO ALTO DESSA ETAPA DO PROJETO FOI O CONTATO PESSOAL COM A EX-ALUNA. NA ENTREVISTA AS PERGUNTAS FORAM ELABORADAS POR TODOS QUE, TINHAM MUITA CURIOSIDADE DE SABER O QUE ACONTECEU DEPOIS DA “SALA DA PROFESSORA ROSANGELA”, SENTINDO O  SEU PRÓPRIO FUTURO SE MATERIALIZANDO NA FIGURA DESSA JOVEM! NESSE MOMENTO ERA FÁCIL NOTAR OS OLHARES ATENTOS E SONHADORES COM O FUTURO!

QUEM NÃO SE COMUNICA, SE TRUMBICA!

A COMUNICAÇÃO ESCOLAR

Analisando a etimologia da palavra comunicação que deriva do verbo latim "communicare", que significa "partilhar, participar algo, tornar comum". Percebemos então que, quando se comunica alguma coisa a alguém essa coisa se torna comum a ambos, isto é, este ato está carregado de intencionalidade que espera um feedback, segundo Lucia Santaellla (2001, p. 20), um critério adicional para se definir comunicação é o de intencionalidade, definindo intenção como “atividade direcionada a um objetivo, envolvendo, portanto, a validação”. Vamos nos concentrar na palavra validação e perceber o seu peso  nas comunicações entre pais e professores na escola pública, principalmente nos ensinos infantil e fundamental I, onde as relações são mais intrínsecas e intensas.

Ainda há efeitos devastadores cristalizados  no inconsciente coletivo do universo educacional sobre as dificuldades de comunicação entre pais e professores, as quais provocam diversas situações que, em determinados momentos são  desagradáveis, constrangedoras e muito desgastantes; criando momentos que poderiam ser facilmente evitados se, o professor analisar com maior atenção às palavras proferidas na comunicação de um fato não muito honroso de seu filho, pois de maneira geral ninguém se sente à vontade ouvindo críticas então, o professor pode respirar fundo para se distanciar um pouco dessa dinâmica tensa e, fazer o exercício de se colocar no lugar desse pai ou mãe e, realinhar seu discurso.

Ações simples como essa evita uma comunicação que faz qualquer um trumbicar! E a comunicação de  professor e pais pode assumir contornos cada vez mais positivos e, ser um  facilitador para  ações  conjuntas que, comungam com um  único  objetivo, o sucesso do percurso pedagógico dos alunos!

Bibliografia

SANTAELLA, Lucia. Comunicação e pesquisa: projetos para mestrado e doutorado. 1.ed. São Paulo: Hacker Editores, 2001

UM UPGRADE NAS DISCIPLINAS!

A TECNOLOGIA FORNECENDO

NOVAS FORMASDE ASSIMILAR CONTEÚDOS

Para tornar as aulas mais atrativas o professor pode usar a linguagem tecnológica de forma simples e bem descomplicada, basta organizar com antecedência que, a aula vai ganhar novos ritmos e a assimilação dos alunos vai adquirir contornos mais reais através das percepções visuais.Como por exemplo:

• As aulas de geografia podem ser exploradas através do Google Earth;
• Em arte, uma visita virtual em Museus traz mais intimidade com a cultura;
• Uma pesquisa histórica juntamente com a Língua Portuguesa trará novos elementos tais como: costumes em diálogos de época entre outras coisas;
• Em biologia uma viagem ao corpo humano revela dimensões inimagináveis.

Enfim podemos trabalhar diversos conteúdos de todas as disciplinas e não precisamos de muitos aparatos basta, ter um data show, um computador e acesso a internet, esses requisitos estão disponíveis na escola pública e de fácil acesso para os professores.

OS PROJETOS ANUAIS AUXILIADOS PELA TECNOLOGIA!

PARCERIA QUE DA CERTO!

Para que o professor do ensino fundamental I tenha uma maior segurança em usar a linguagem tecnológica uma boa solução é ,começar a usar essa imensa gama de recursos suportado pelos projetos anuais na escola pois, geralmente eles são desenvolvidos de maneira interdisciplinar.

As parcerias formadas por diversos profissionais podem minimizar as inseguranças além de trazer novas descobertas, pois unindo saberes esses profissionais podem usufruir de novas práticas pedagógicas tornando sua rotina mais otimizável.

Com essa rotina instalado o professor logo percebe em suas avaliações o ganho pedagógico de seus alunos e, o trabalho com a linguagem tecnológica na sociedade do conhecimento passa a ser natural, caminho para um uso constante em suas aulas.

BASTA UMA ANDORINHA PARA DESPERTAR O VERÃO!

SE AVENTURE EM NOVOS VÔOS!

Vamos fazer uma observação sobre os planejamentos semanais

dos professores de ensino fundamental I, na espera da escola pública, podemos constatar a escassa presença de recursos tecnológicos dentro das estratégias didáticas. Não estamos considerando neste momento a estrutura da escola pública ou da unidade escolar mas sim, a criatividade didática do professor que, pode ter um upgrade quando, o mesmo  está disposto a romper com alguns paradigmas e se aventurar em um prazeroso vôo pelas facilidades didáticas oferecidas na WEB.

Romper paradigmas a priori gera insegurança com relação ao novo mas, quando o professor se sente uma andorinha em pleno vôo e, percebe que neste vôo seu campo de visão se amplia, ele toma contato com novas formas de ensino e aprendizagem e, essas formas permeiam um caminho facilitador em sua rotina pedagógica, a insegurança vai minimizando e os primeiros raios de sol  de um doce verão começaram a despertar em sua práxis.

Após observar os resultados frutíferos em seu trabalho, o compartilhamento com outros professores se torna algo natural que, pode despertar outras andorinhas dentro desse verão pedagógico!      

                                                                                                                              

VELOCIDADE: SOCIEDADE DO CONHECIMENTO X INSTITUIÇÃO ESCOLAR

O ALERTA DA FÁBULA

Para falar de velocidade vamos nos remeter neste momento a uma fábula de Esopo “ A Lebre e  A Tartaruga” para fazermos uma analogia.

Na fábula, a tartaruga depois de muito perder em corridas contra a lebre, saiu vitoriosa de uma corrida devido a soberba da lebre.

Agora nos remetendo ao título desse texto e fazendo comparações com a fábula, podemos classificar a sociedade do conhecimento como a Lebre que, é muito veloz e sagaz, mas, não tem nada de soberba.

A instituição escola como a Tartaruga que, a passos lentos vai ao longe mas, precisa perceber que está inserida no conjunto da sociedade do conhecimento e, seus passos necessitam ser mais largos e a sua velocidade deve acelerar mais pois, observando a realidade da escola pública percebemos que, ainda em muitos lugares do Brasil a lousa e o giz são os recursos mais utilizados dentro da rotina escolar. Não que a lousa e o giz não tenham utilidade mas, o professor ainda continua na idade da Pedra, isto é, com uma pedra na mão escrevendo com outra pedra!

Há uma necessidade urgente de repensar mecanismos para  acelerar a velocidade didática e as estratégias pedagógicas dentro da instituição escolar, fornecendo um acesso de fato para o corpo discente frente às novas  tecnologias. 

EDUCAÇÃO: NOVAS FERRAMENTAS PARA NOVOS ESTÍMULOS!

QUE FERRAMENTAS SÃO ESSAS?

A educação é uma temática muito debatida por: teóricos, profissionais da área e a sociedade em geral, um tema muito recorrente é o estímulo que a instituição escolar necessita fornecer para o corpo discente, um verdadeiro resgate e reafirmação de estímulos dentro da sociedade do conhecimento.

As ferramentas disponíveis na WEB, os software educacionais e a formação continuada de professores na área da tecnologia, como por exemplo o e-proinfo do Ministério do Educação disponibilizam ações que podem  desempenhar uma função estimuladora para o dia a dia da sala de aula, com uma linguagem mais próxima das necessidades pertinentes ao nativo digital.

É notório as dificuldades enfrentadas pela escola pública, mas com uma boa didática no comando e estratégias inovadoras, a rotina da sala de aula pode ganhar uma nova dinâmica, mesmo quando os recursos tecnológicos são escassos ou até inexistentes. A criatividade do professor conta muito nesses momentos, ele pode utilizar até mesmo seu próprio celular como uma ferramenta objetivando despertar o interesse para novas descobertas, se transformando em  um verdadeiro resgate fascinante pelo prazer de estar dentro do ambiente escolar a cada dia.

Esse fascínio deve ser estimulado desde a mais tenra idade, logo nos primeiros anos do ensino fundamental que, é quando a criança começa a consolidar em seu percurso de aprendizagem a alfabetização e letramento.

Há três anos venho utilizando recursos tecnológicos em minha práxis, em escola pública com alunos de 07,08 e 10 anos, os resultados surpreenderam até as minhas expectativas mais positivas pois, a velocidade cognitiva dos nativos digitais é algo surpreendente, veloz e muito questionador!

ESPERAR PODE VALER A PENA!

RETOMANDO AOS TEXTOS

ALGUNS LEITORES SENTIRAM A FALTA DE TEXTOS O MÊS PASSADO. ISSO OCORREU DEVIDO A UMA ORGANIZAÇÃO  DE ROTINA, POIS INICIEI UMA PÓS GRADUAÇÃO E A REORGANIZAÇÃO FOI NECESSÁRIA. 

ESSA PÓS ESTÁ DE ACORDO COM OS ASSUNTOS TRATADOS AQUI, ESTÁ SENDO REALIZADA NO MODO SEMI PRESENCIAL PELA 

                                                                  

E O CURSO É INFORMÁTICA INSTRUMENTAL APLICADA À EDUCAÇÃO, AS ELABORAÇÕES FEITAS É CLARO QUE VOU COMPARTILHAR, PORTANTO VALE APENA ESPERAR SÓ MAIS UM POUCO, MAS UMA COISA JÁ POSSO ADIANTAR!

ESSA PÓS SÓ VEM CONFIRMANDO TUDO O QUE JÁ FOI DEBATIDO AQUI SOBRE AS TECNOLOGIAS NA SALA DE AULA, EM POSTAGENS DE ANOS ANTERIORES.

PARA RELEMBRAR UM POUCO COLOCAREI A SEGUIR ALGUNS TEXTOS QUE RESUMI AS ELABORAÇÕES FEITAS ATÉ AQUI!